Информация о работе:
Дисциплина: Психология
Тип работы: Реферат

Психоаналитический и гуманистический подход к личности

Фрагмент текста
По сравнению с 2004 года. Так, количество женщин-руководителей, которые занимают должности первой категории увеличилась с 19 (7,8%) в 2004 гг. До 41 человек (13,8 %) в 2005г., то есть на 6%; второй категории - с 203 (19,1%) в 2004 г… до 275 человек (23,87%) в 2005г., то есть на 4,77%; третьей - с 1106 (33,8%) в 2004 гг. до 1129 человек (36,1%) в 2005 году. - на 2,3%. Незначительное увеличение представительства женщин среди специалистов спос- да ет ся на должностях второй и третьей категорий. Наиболее весомое увеличение количества женщин наблюдается среди должностных лиц местного самоуправления: от 48,2% в 2004 гг. До 59,06% в 2005 г., т. Е на 10,86%. Обозначенная проблема получила название «гендерный паритет в государственном управлении». Важно видеть, что сбалансированная участие обеспечивается не только с помощью формального привлечения или приглашение определенного количества женщин к деятельности в органах управления. Задача обеспечения сбалансированного участия гендерных групп в структурах управления является также и средством повышения качества и ϶ффективности государственного управления. Демократизация государственного управления предусматривает право каждого пола отстаивать свои интересы и потребности через собственных представителей. Таким образом, гендерный паритет в государственном управлении имеет пос папы гендерно сбалансированной участием в процессах управления суспильнимрозвитком, что предполагает не только присутствие равенстве женщин и мужчин, но и определенное качество ϶того участия, то есть сознательной деятельности пред- ставителей обоих полов в процессах принятия управленческих решений. Последняя основывается на взаимном уважении к разным взглядам и позициям и понимании различий опыта и потребностей каждого пола. Аргументами в пользу достижениягендерного паритета в государственно м управлении есть ожидаемые результаты, среди которых: обеспечение справедливости в доступе к государственной службе, повышение доверия населения к власти и ее прозрачности, повышение ϶ффективности государственного управления и формирования положительного имиджа женщины-руководителя как модели для насли- ления.
Показать еще
Эту работу защитили на 5
Похожие работы:
  • Общение в жизнедеятельности личности

    Мотив максимизации выгоды другого участника или альтруизм рассматривает взаимодействие в свете приоритета интересов других людей. Альтруизм позволяет человеку быть более склонным к компромиссу при разрешении трудных ситуаций взаимодействия [4, с. 10]. Агрессия или мотив сокращения прибыли другого подразумевает формы поведения, нацеленные на причинение вреда [14, с. 76]. Может выступать средством повышения собственного статуса путем самоутверждения. Мотив нивелирования различий в результатах или равенство рассматривает интересы всех участников взаимодействия как равно приоритетные. Каждое взаимодействие содержит большое количество действий, образовывающих систему поведения. Определено два своеобразных признака поведения с учетом особенностей взаимодействия в процессе общения: интерес человека к увлечениям других людей; интерес к своим собственным увлечениям. По соотношению устремленности на себя и устремленности на другого участника взаимодействия можно размышлять о формировании стратегии взаимодействия человека - сумме превалирующих характеристик поведения человека в отношениях с другими людьми, выражающимися в той ли иной социальной ситуации. Выделяют основные стратегии взаимодействия: а) сотрудничество нацелено на полноценное удовлетворение участников процесса социальных интересов. Такой тип взаимодействия признан наиболее эффективным с точки зрения достижения цели и взаимоотношения людей, чаще всего используется людьми с адекватным уровнем самооценки.б) стратегия соперничества полностью ориентирована на собственное достижение целей, игнорируя интересы партнеров по общению. в) компромисс является распространенным подходом, в котором партнеры готовы чем-то пожертвовать, чтоб найти общее в их позициях, предоставив некоторое удовлетворение обеим сторонам [7, с. 138]. Компромисс становится приемлемым, когда проблемы не имеют видимого решения и оба участника взаимодействия заинтересованы в определенном аспекте вопроса.

  • предмет: Психология социальной работы. Тема: Особенности подходов к социальной работе с людьми с зависимостями (психосоциальная помощь людям с игровой или интернет-зависимостью).

    Гл݇а݇в݇н݇ым о݇бр݇а݇зо݇м же݇р݇тв݇а݇ми݇ ко݇мпьюте݇р݇н݇ых и݇гр݇ яв݇л݇яютс݇я де݇ти݇, р݇о݇ди݇те݇л݇и݇ ко݇то݇р݇ых н݇е݇ уде݇л݇ял݇и݇ до݇с݇та݇то݇чн݇о݇ в݇р݇е݇ме݇н݇и݇ н݇а݇ фо݇р݇ми݇р݇о݇в݇а݇н݇и݇е݇ в݇ р݇е݇бе݇н݇ке݇ жи݇зн݇е݇н݇н݇ых це݇н݇н݇о݇с݇те݇й и݇ н݇е݇ по݇мо݇га݇л݇и݇ е݇му о݇пр݇е݇де݇л݇и݇тьс݇я в݇ жи݇зн݇и݇, в݇ е݇го݇ с݇кл݇о݇н݇н݇о݇с݇тях и݇ н݇а݇в݇ыка݇х. Ко݇мпьюте݇р݇н݇ые݇ и݇гр݇ы н݇а݇ за݇па݇де݇ о݇бе݇с݇пе݇чи݇в݇а݇ют и݇х с݇о݇зда݇те݇л݇ям р݇е݇н݇та݇бе݇л݇ьн݇о݇с݇ть 80-90%, е݇же݇го݇дн݇о݇ пр݇и݇н݇о݇с݇я мн݇о݇го݇ми݇л݇л݇и݇о݇н݇н݇ые݇ до݇хо݇ды. В݇ме݇с݇те݇ с݇ эти݇м о݇н݇и݇ пр݇и݇н݇о݇с݇ят н݇а݇с݇то݇ящую р݇а݇до݇с݇ть мн݇о݇ги݇м фа݇н݇а݇та݇м эти݇х и݇гр݇, ко݇то݇р݇ые݇ с݇ р݇а݇до݇с݇тью пр݇и݇о݇бр݇е݇та݇ют и݇гр݇ы, а݇ о݇че݇р݇е݇дн݇ую в݇е݇р݇с݇и݇ю и݇гр݇ы ждут го݇да݇ми3Полянцева О.И. Психология: Учеб. пособие / Под ред. Э.М. Аванесьянца, Б.В. Кабарухина.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.݇. Це݇л݇ь с݇о݇зда݇те݇л݇е݇й и݇гр݇ – в݇тян݇уть и݇гр݇о݇ка݇ и݇з р݇е݇а݇л݇ьн݇о݇го݇ ми݇р݇а݇ в݇ и݇гр݇о݇в݇о݇й, в݇ызв݇а݇ть с݇и݇л݇ьн݇е݇йше݇е݇ же݇л݇а݇н݇и݇е݇ пр݇и݇о݇бр݇е݇та݇ть и݇гр݇ы, а݇ та݇кже݇ ко݇ды к н݇и݇м. Пр݇о݇и݇зв݇о݇ди݇те݇л݇и݇ и݇гр݇ о݇с݇н݇о݇в݇н݇о݇й упо݇р݇ де݇л݇а݇ют н݇а݇ по݇дс݇о݇зн݇а݇н݇и݇е݇ и݇гр݇о݇ка݇, е݇го݇ же݇л݇а݇н݇и݇е݇ н݇е݇ о݇тс݇та݇в݇а݇ть о݇т пр݇е݇дпо݇чте݇н݇и݇й о݇бще݇с݇тв݇а݇. Что݇ же݇ че݇л݇о݇в݇е݇к по݇л݇уча݇е݇т в݇ р݇е݇зул݇ьта݇те݇ бе݇с݇ко݇н݇е݇чн݇о݇го݇ в݇р݇е݇мяпр݇е݇пр݇о݇в݇о݇жде݇н݇и݇я за݇ ко݇мпьюте݇р݇н݇ыми݇ и݇гр݇а݇ми݇: 1. Че݇л݇о݇в݇е݇к р݇а݇с݇тр݇а݇чи݇в݇а݇е݇т н݇е݇ то݇л݇ько݇ с݇в݇о݇е݇ др݇а݇го݇це݇н݇н݇о݇е݇ в݇р݇е݇мя, н݇о݇ и݇ с݇и݇л݇ы. И݇с݇че݇р݇па݇в݇ с݇в݇о݇й за݇па݇с݇ эн݇е݇р݇ги݇и݇ в݇ ми݇фи݇че݇с݇ко݇м ми݇р݇е݇, в݇ р݇е݇а݇л݇ьн݇о݇с݇ти݇ че݇л݇о݇в݇е݇к с݇та݇н݇о݇в݇и݇тс݇я р݇а݇в݇н݇о݇душн݇ым, па݇с݇с݇и݇в݇н݇ым, бе݇зр݇а݇зл݇и݇чн݇ым к др݇уги݇м л݇юдям и݇ да݇же݇ же݇с݇то݇ки݇м. 2. С݇н݇и݇же݇н݇и݇е݇ умс݇тв݇е݇н݇н݇ых с݇по݇с݇о݇бн݇о݇с݇те݇й р݇е݇бе݇н݇ка݇. Уче݇н݇ыми݇ и݇з Япо݇н݇и݇и݇ был݇ о݇ткр݇ыт в݇а݇жн݇ый фе݇н݇о݇ме݇н݇ в݇л݇и݇ян݇и݇я и݇гр݇ н݇а݇ умс݇тв݇е݇н݇н݇о݇е݇ р݇а݇зв݇и݇ти݇е݇ че݇л݇о݇в݇е݇ка݇ (о݇с݇о݇бе݇н݇н݇о݇ н݇а݇ фо݇р݇ми݇р݇ующе݇е݇с݇я умс݇тв݇е݇н݇н݇о݇е݇ р݇а݇зв݇и݇ти݇е݇ р݇е݇бе݇н݇ка݇). О݇ка݇зыв݇а݇е݇тс݇я, ко݇мпьюте݇р݇н݇ые݇ и݇гр݇ы то݇р݇мо݇зят р݇а݇зв݇и݇ти݇е݇ мо݇зга݇, в݇ ча݇с݇тн݇о݇с݇ти݇ е݇го݇ л݇о݇бн݇ых до݇л݇е݇й, о݇тв݇е݇ча݇ющи݇х за݇ о݇буче݇н݇и݇е݇ и݇ па݇мять че݇л݇о݇в݇е݇ка4Солсо Р. Когнитивная психология.- СПб: Питер, 2012. – С.84.݇. Пр݇и݇ по݇в݇р݇е݇жде݇н݇и݇и݇ л݇о݇бн݇ых до݇л݇е݇й мо݇зга݇ с݇о݇хр݇а݇н݇яе݇т с݇по݇с݇о݇бн݇о݇с݇ть к те݇л݇о݇дв݇и݇же݇н݇и݇ю, р݇е݇чи݇ и݇ за݇по݇ми݇н݇а݇н݇и݇ю, о݇дн݇а݇ко݇ с݇по݇с݇о݇бн݇о݇с݇ть по݇зн݇а݇в݇а݇те݇л݇ьн݇о݇й де݇яте݇л݇ьн݇о݇с݇ти݇ по݇л݇н݇о݇с݇тью те݇р݇яе݇тс݇я. 3. Н݇е݇га݇ти݇в݇н݇о݇е݇ в݇о݇зде݇йс݇тв݇и݇е݇ н݇а݇ пс݇и݇хи݇ку че݇л݇о݇в݇е݇ка݇. Ко݇гда݇ че݇л݇о݇в݇е݇к с݇та݇н݇о݇в݇и݇тс݇я о݇де݇р݇жи݇м ко݇мпьюте݇р݇н݇ыми݇ и݇гр݇а݇ми݇, в݇и݇р݇туа݇л݇ьн݇ый ми݇р݇ с݇та݇н݇о݇в݇и݇тс݇я дл݇я н݇е݇го݇ р݇е݇а݇л݇ьн݇ым, н݇а݇хо݇дяс݇ь в݇ н݇е݇м, о݇н݇ и݇с݇пытыв݇а݇е݇т те݇ же݇ эмо݇ци݇и݇, что݇ и݇ н݇е݇ о݇де݇р݇жи݇мый и݇гр݇а݇ми݇ че݇л݇о݇в݇е݇к в݇ р݇е݇а݇л݇ьн݇о݇й жи݇зн݇и݇, то݇л݇ько݇ эти݇ эмо݇ци݇и݇ в݇ н݇е݇с݇ко݇л݇ько݇ р݇а݇з с݇и݇л݇ьн݇е݇е݇.

  • Любая из файла

    Внутренняя речь не обязательно беззвучна, она может являть такой тип аутокоммуникации, когда человек громко говорит сам с собой.Следовательно, практическими исследованиями подтверждена неделимая взаимосвязь мышления с речью. Фиксирование мысли в слове для других людей помогает сформулировать человеку ее для себя. 3. Развитие мышления в онтогенезеФормирование мышления включает процесс интенсификации потенциала мыслительной деятельности как под воздействием естественного хода будничной жизнедеятельности человека, так и в результате особых упражнений. Развитие подразумевает увеличение возможностей по решению мыслительных задач на основании уже сформированного мышления.Выделяют следующие направления исследования процессов развития мышления: филогенетическое (отображает исторический этап развития мышления); онтогенетическое (отображает процесс развития мышления в рамках жизни человека); экспериментальное (отображает процесс развития мышления в специально организованных условиях).Более всего значительный вклад в изучение процессов развития мышления привнесли Ж. Пиаже, Л. Выготский и П. Гальперин. Основу операциональной теории Ж. Пиаже образуют такие положения [5, с. 266]: процесс мышления охватывает типовые операции по трансформации условий решаемой задачи к такому виду, который бы содействовал ее решению; мыслительные операции располагают практическим, деятельностным происхождением; мыслительные операции характеризуются обратимостью (в результате прямой операции реализуется новая ситуация, которая может возобновиться в результате обратной мыслительной операции).Ж. Пиаже полагал, что развитие мышления у детей происходит в течение нескольких стадий (табл. 2.1).Таблица 2.1Основные стадии развития мышления по Ж. ПиажеЛ. Выготский определил специфические стадии развития понятий у детей [6, с. 135]:

  • сознание как философская проблема

    1. Проблема сознания в истории философииПроблема сознания была одной из основных проблем философской мысли с самого начала ее возникновения. Вывод существенных характеристик сознания происходил на протяжении всей истории философии. Принципиальной основой в толковании сознания стала концептуальная позиция философов по принципу материалистического (признание первичности материального, что породило из себя идеальное) и идеалистического (признание первичности идеального, породило из себя материальное) миропонимания. В таком виде «основной вопрос философии» (по взаимоотношению мышления и бытия и возможности познания мира) сформировался в античной философии из-за противопоставления Демокритом и Платоном методологических основ способа их философствования. Таким образом, материалистическое направление в истории философии выводило сознание из материального, а идеалистическое направление выводило материальный мир из сознания. Более того, в обосновании природы сознания материалистическое направление характеризовалось глубокими противоречиями механистического и диалектического материализма, а идеалистическое направление - противоречиями субъективного и объективного идеализма1Васильев В. В. Трудная проблема сознания. - М.: Прогресс-Традиция, 2009. - 272 с… Представителями механистического материализма (конституировались в мануфактурном периоде философии Нового времени) сознание толкуется через его непосредственную связь с физиологическими процессами мозга. Следовательно, эти философы объясняли сознание с позиций естествознания. Представители диалектического материализма доказывают, что биологические свойства человека (наличие высшей нервной системы, мозга, подкорки) является лишь природными условиями возникновения сознания, но не является его непосредственными принципами. Мыслит не мозг человека сам по себе - мыслит человек с помощью мозга, который формируется как орган, мыслит, только в процессе практического, материально - производственного взаимодействия человека с природой.

  • Психологическая характеристика ощущения и восприятия

    Психологическая характеристика ощущения и восприятияОглавлениеПсихологическая характеристика ощущения и восприятия1Введение31.Общая характеристика восприятия и ощущения как психических процессов42.Виды ощущений в зависимости от анализаторов63.Ошибки в восприятии образа84.История изучения восприятия и ощущения13Заключение17Список использованной литературы18Введение21.Общая характеристика восприятия и ощущения как психических процессов42.Виды ощущений в зависимости от анализаторов63.Ошибки в восприятии образа84.История изучения восприятия и ощущения12Заключение15Список использованной литературы16ВведениеАктуальность изучения ощущения и восприятия как психических процессов можно увязать со следующим: в современном обществе возрастает значимость информации и информирования людей о событиях и явлениях окружающего мира. И именно через ощущение и восприятие впитывается значительный объем информации.Целью работы является изучение ощущения и восприятия как психических процессов.Указанная цель достигается решением следующих задач: дать общую характеристику восприятия и ощущения как психических процессов; охарактеризовать виды ощущений в зависимости от анализаторов; проанализировать роль ощущения и восприятия в жизни человека.Данная работа состоит из введения, трех разделов, заключения и списка использованной литературы.Общая характеристика восприятия и ощущения как психических процессовВосприятием в психологии называют отображение предметов, ситуаций и событий в их целостном виде. Оно появляется при воздействии объектов на те или иные органы чувств. Так как целостный объект чаще всего воздействует одновременно на разные органы чувств, восприятие же это составной процесс. Оно включает в свой состав ряд ощущений (это простые формы отражения, на которые раскладывается составной ход восприятия).

×
Оформите заявку на работу - это бесплатно