Информация о работе:
Дисциплина: Актуальные проблемы конфликтологии
Тип работы: Реферат

этапы переговорного процесса

Фрагмент текста
Обратимся к ещё одной позиции анализа структуры переговоров, точнее сказать интегративных переговоров, нацеленных на результат «выигрыш/ выигрыш»:1. Выяснение проблемы. С точки зрения данных американских учёных, этот этап включает следующие ключевые аспекты:- Выработка общего определения проблемы.- Суть интегративного соглашения – решение основных проблем. Второстепенные проблемы следует поднимать только в том случае, если они неразрывно связаны с главной проблемой.- Следует установить проблему как цель и определить преграды для достижения этой цели.- Важно также не переходить к поиску решений, пока полностью не проанализирована проблема.2. Создание альтернативных решений.Для выработки альтернативных решений в ходе переговоров, в том числе и международных переговоров, отмечается возможность использования групповых подходов, таких как:- «Номинальные группы». При использовании данного подхода участники переговоров, каждый по отдельности, готовят в письменной форме все возможные решения и затем зачитывают их вслух. После этого, осуществляется поиск наиболее предпочтительного решения на основе имеющихся вариантов.- «Опрос». Второй подход заключается в распространении и заполнении опросных листов. Людей просят написать все возможные решения согласно их представлению. Этот процесс может проходить в короткий промежуток времени.Тем не менее, недостаток состоит в том, что стороны не могут извлечь пользу из мнений других людей, что оказывается возможным в процессе дискуссии номинальной группы.- «Мозговой штурм». Такой подход к поиску решений заключается в работе в маленьких группах и попытке разработать максимально возможное число вариантов решений. В процессе мозгового штурма варианты решений фиксируются в письменной форме [14].1. Совместное изучение интересов, взглядов, концепций и позиций сторон.
Показать еще
Эту работу защитили на 5
Похожие работы:
  • Роль и место знания в системе ценностей человека и общества

    2. Значение знаний в современном миреВ «нормальном» обществе успехи на профессиональном поприще поднимают человека по статусной лестнице, открывают перед ним двери социального лифта. Не всегда и не везде так было и есть. Возьмем наше, российское, общество. Можно всегда найти или привести удачные примеры, но в целом картина такова: энергии профессионализма хватает только для подъема на нижние и средние этажи, далее все решают родственные и иные связи, знакомства, коррупция и т. п. В результате имеем то, что имеем, — неконкурентоспособность, стабильность в форме «нового застоя», отсутствие перспектив для здорового и честного карьерного роста, утечку мозгов в более нормальные страны, плохое морально-политическое самочувствие людей, особенно молодежи. Обратимся в данной связи к еще одному обществу — меритократическому (анг. merit — заслуга, достоинство). Опять без подробностей, но с самоочевидным указанием на то, что среди заслуг («по заслугам») на первом месте стоят профессиональные знания индивида. Ценить и продвигать человека по ним — высшая справедливость, которая (опять же в нормальных обществах) кладется в основу работы всех социальных институтов. Более того, профессиональные merits — один из основных ресурсов легитимации этих институтов. Не приходится доказывать, что в отсутствие легитимных (не просто легальных) социальных институтов в обществе идет, не прекращается скрытая гражданская война с постоянным переделом собственности и, соответственно, власти. Кто имеет право нами управлять? и Кто может быть на законных основаниях богатым? — это, безусловно, великие вопросы истории, особенно обостряющиеся на ее переломных этапах, на таких, скажем, как нынешний. Отдельно следует сказать здесь о политике. Политике исторически продвинутой, современной, отвечающей духу постмодерного времени. Безусловно прав в данной связи Э. Гидденс, настаивающий на связи освободительной политики («свободы от») с жизненной политикой («свободой для»), или политикой самоактуализации. Более конкретно, под освободительной политикой он понимает «радикальную вовлеченность, озабоченную освобождением от неравенства и порабощения», а под жизненной политикой — радикальные обязательства, «которые обращаются к дальнейшим возможностям удовлетворительной и счастливой жизни для всех, для которой нет «других»»1 Гидденс Э.

  • Витамины F. Значение и потребность для организма

    ˎ Например,ˎ дневнаяˎ нормаˎ витаминаˎ Fˎ содержитсяˎ вˎ 18-тиˎ долькахˎ орехаˎ пекан,ˎ 12-тиˎ чайныхˎ ложкахˎ семечек,ˎ 2-хˎ столовыхˎ ложкахˎ любогоˎ растительногоˎ масла. ˎ Витаминˎ Fˎ будетˎ лучшеˎ усваиваться,ˎ еслиˎ приниматьˎ егоˎ вместеˎ сˎ витаминомˎ Еˎ –ˎ лучшеˎ всегоˎ включатьˎ вˎ рационˎ продукты,ˎ богатыеˎ темˎ иˎ другимˎ витамином. 9Дополнительныйˎ приёмˎ витаминаˎ Fˎ требуетсяˎ приˎ кожныхˎ иˎ аутоиммунныхˎ заболеваниях,ˎ диабете,ˎ повышенномˎ холестерине,ˎ простатите,ˎ операцияхˎ поˎ трансплантации. ˎ Человек,ˎ употребляющийˎ слишкомˎ многоˎ углеводов,ˎ особенноˎ простых,ˎ снижаетˎ количествоˎ витаминаˎ Fˎ вˎ своёмˎ организме. 9Чтоˎ касаетсяˎ нехваткиˎ иˎ переизбытокˎ витаминаˎ F. 9Допускатьˎ недостаток,ˎ иˎ темˎ болееˎ дефицитˎ витаминаˎ Fˎ вˎ организмеˎ неˎ следует,ˎ такˎ какˎ этоˎ можетˎ грозитьˎ развитиемˎ серьёзныхˎ заболеваний,ˎ аˎ такжеˎ преждевременнымˎ увяданиемˎ иˎ старением. ˎ Приˎ нехваткеˎ витаминаˎ Fˎ вˎ нашемˎ организмеˎ развиваютсяˎ всевозможныеˎ воспаления,ˎ аллергии,ˎ нарушаютсяˎ обменныеˎ процессыˎ вˎ коже:ˎ закупориваютсяˎ сальныеˎ железы,ˎ слабеетˎ защита,ˎ кожаˎ теряетˎ большеˎ влаги. ˎ Именноˎ поэтомуˎ такˎ частыˎ приˎ дефицитеˎ витаминаˎ Fˎ дерматиты,ˎ гнойничковаяˎ сыпь,ˎ экземыˎ иˎ другиеˎ кожныеˎ болезни,ˎ трудноˎ поддающиесяˎ лечению. 10Недостатокˎ витаминаˎ Fˎ отражаетсяˎ наˎ работеˎ печени,ˎ иˎ онаˎ перестаётˎ выводитьˎ изˎ организмаˎ токсины;ˎ становятсяˎ частымиˎ любыеˎ инфекции;ˎ развиваютсяˎ сердечныеˎ заболевания. 10Уˎ маленькихˎ детей,ˎ обычноˎ наˎ первомˎ годуˎ жизни,ˎ частоˎ проявляетсяˎ гиповитаминозˎ витаминаˎ F,ˎ такˎ какˎ сˎ пищейˎ егоˎ поступаетˎ недостаточно. ˎ Еслиˎ кˎ томуˎ жеˎ уˎ ребёнкаˎ затрудненоˎ всасываниеˎ вˎ кишечнике,ˎ иˎ частоˎ бываютˎ инфекционныеˎ заболевания,ˎ тоˎ витаминыˎ почтиˎ неˎ усваиваютсяˎ вˎ организме. 10Такиеˎ детиˎ отстаютˎ вˎ ростеˎ иˎ плохоˎ прибавляютˎ вˎ весе;ˎ уˎ нихˎ шелушитсяˎ кожа,ˎ аˎ еёˎ верхнийˎ слойˎ утолщается;ˎ появляетсяˎ жидкийˎ стулˎ иˎ задержкиˎ мочеиспусканияˎ (хотяˎ водыˎ детиˎ начинаютˎ питьˎ больше). 10Уˎ взрослыхˎ приˎ длительнойˎ нехваткеˎ витаминаˎ Fˎ гораздоˎ вышеˎ рискˎ возникновенияˎ инфарктаˎ иˎ инсульта,ˎ тяжелоˎ переноситсяˎ гипертония,ˎ поражаютсяˎ крупныеˎ сосуды. 10Случаевˎ гипервитаминозаˎ витаминаˎ Fˎ зафиксированоˎ оченьˎ малоˎ –ˎ онˎ абсолютноˎ безопасенˎ дляˎ человека,ˎ иˎ неˎ обладаетˎ токсическимиˎ свойствами.

  • творчество Эжена Делакруа

    Даже такие уже вполне зрелые и самостоятельные работы Делакруа как «Ладья Данте» и «Резня на Хиосе» обнаруживают, хотя и в разных отношениях, следы тесного общения с Жерико и его произведениями. Известно, что у Жерико существовал эскиз «Ладьи Харона», и возможно, что отчасти этим продиктован Делакруа выбор сюжета для своей первой большой работы. И даже в самом значительном и прославленном произведении ранних лет «Резне на Хиосе» просматривается влияние старшего товарища. Например, создавая группу умирающих греков, Делакруа вдохновляется акварелью Жерико «Отступление из России». Е. Ф. Кожина отмечает, что «во всех этих случаях знаменательно то, что они свидетельствуют не об эпизодических заимствованиях, но о явном стилевом влиянии Жерико на младшего товарища, об их несомненной творческой близости, принимавшей самые разнообразные формы. Оба проявляют интерес к одним и тем же сюжетам, оба прибегают в портретах к одним и тем же приемам композиции и освещения»3 Кожина Е. Ф. Романтическая битва / Е. Ф. Кожина. – Л.: Искусство, 1969. – С. 126… Таким образом, становление романтического направления во французской живописи связано с творчеством двух выдающихся художников – Жерико и Делакруа. Жерико было суждено стать первым художником романтизма. На становление творческой манеры Э. Делакруа оказало сильное влияние мастерство его старшего товарища Т. Жерико. Отмеченная близость двух художников проявляется не только в общности сюжетов и композиции, но и в совпадении устремлений, эстетической концепции творчества, склонностей и т. д. Нельзя сказать, что Делакруа пассивно воспринимает чужое влияние. Это для него совсем не свойственно. Уже в первых своих полотнах он проявляет себя как смелый самостоятельный художник. ДРАМАТИЧЕСКАЯ ТЕМА В ТВОРЧЕСТВЕ ДЕЛАКРУАЖивущий интенсивной интеллектуальной жизнью, образами Шекспира, Байрона, Данте, Сервантеса, Гете, Делакруа в своей первой крупной картине «Ладья Данте» (1822 г. ) (Рис. 4) обращается к сюжету творения итальянского поэта. Время, которое сформировало и выдвинуло Делакруа, было уже совсем иным по сравнению с класицизмом.

  • Творчество Сурикова

    Из детства он вынес любовь к родной истории, природе и музыке. Рисовать он начал довольно рано. Сначала просто рисовал на всем, что попадалось под руки, а в 6 лет нарисовал копию гравюры Петра I. Первый, кто обратил внимание на способности мальчика, был учитель рисования в Красноярском уездном училище Н.В. Гребнев. Он стал заниматься с Суриковым, брал его на этюды за город, приносил гравюры для копирования, рассказывал о современных мастерах живописи. Чем взрослее становился Суриков, тем более ему хотелось продолжить обучение рисованию. Однако, поскольку денег на поездку в Петербург у семьи не было, Суриков решил идти туда пешком. Здесь вмешался случай. Его рисунки увидел губернатор Красноярска П.Н. Замятин и решил помочь талантливому юноше. Он подал прошение в Совет Академии художеств о приеме Сурикова в Академию, приложив к нему рисунки юноши. Вскоре он получил согласие принять Сурикова на обучение, однако, без назначения стипендии. Тогда губернатор обратился к местным промышленникам с просьбой о финансовой помощи. Один из них золотопромышленник П.И. Кузнецов взял на себя все расходы на поездку Сурикова в Петербург и учебу в Академии художеств. Так Суриков приступает к обучению живописи. В академический период Суриков учится у мастеров классической живописи, однако всегда остается самим собой. Не все традиции консервативной Академии находят отклик в его душе. Он был не одинок в таком восприятии официального академизма. Уже в 1870 году группа недовольных вышла из Академии и организовала собственное художественное объединение – «передвижников». Суриков впитал их идеи и взгляды на искусство. Среди преподавателей академии по-настоящему его привлекал только П.П. Чистяков, о котором он и впоследствии всегда вспоминал с теплотой. Чистяков требовал от своих учеников, чтобы в искусстве они шли от жизни, создавали реалистический художественный образ.

  • Распределенное хранение данных. Подходы, используемые в современных СУБД

    Для восстановления исходного отношения из фрагментов необходимо, чтобы все подсхемы содержали первичный ключ. Существует другой подход, когда во время разделения схемы до каждого фрагмента автоматически добавляется поле с идентификатором кортежа. Значение этого идентификатора обычно устанавливаются системой автоматически. Смешанная фрагментация предполагает последовательное применение вертикальной и горизонтальной фрагментаций. Пример смешанной фрагментации показан на рис. 2. [2;84]Описание: Приклад змішаної фрагментаціїРисунок 2. Пример смешанной фрагментацииПосле получения всех необходимых фрагментов отношений возникает проблема распределения этих фрагментов по узлам сети. Единых рекомендаций относительно того, как это делать, нет. Пусть задано:F = {F1, F2,..., Fn} - множество фрагментов логической базы данных; S = {S1, S2,..., Sm} - множество узлов распределенной СУБД;Q = {Q1, Q2,..., Qk) - множество применений, которые должны функционировать в сети. Нужно найти оптимальное распределение фрагментов F по узлам сети S при условии, что известен распределение применений Q с узлами сети. Определяя оптимальность, следует учитывать различные параметры, в частности [2;85]: стоимость передачи, хранения и обработки данных; временные характеристики; производительность; ограничения (например, емкостные характеристики узлов сети). Для того чтобы распределить фрагменты по узлам сети, необходима дополнительная информация, которая касается: базы данных и размеров фрагментов; применений (мест их расположения, частоты использования тех или иных фрагментов для выбора данных, частоты использования фрагментов для восстановления данных); узлов сети (стоимости хранения и обработки данных в узлах); сети (стоимости и временных характеристик передачи данных между двумя узлами). 2. 2. РепликацияРепликация — это механизм распределения данных по узлам, что позволяет сохранять копии тех же данных на разных узлах сети с целью ускорения поиска и повышения устойчивости к отказам. Отношение или фрагмент является репликованым, если его копии хранятся на двух или более узлах (копии называют репликами).

×
Оформите заявку на работу - это бесплатно